残疾学生在学校很难获得他们需要的东西

“如果 Sam 的未来一片光明，那就是我的梦想。我希望他能体验到任何六岁孩子都能体验到的东西。”

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主持人 ADRIAN FLORIDO：

Sam 是一个 6 岁的孩子，他的笑声很有感染力。

SAM：（笑声）。

FLORIDO：他和他的七个兄弟姐妹及父母住在佐治亚州中部的一个小镇上。

身份不明人士 #1：嗨，Keisha 女士（音）。我刚刚把他放下，给他换了脏尿布。

KEISHA：好的。太好了。

FLORIDO：Sam 和他的护士 Keisha 一起开始新的一天。他用美国手语（ASL）称呼她为机器人凯莎（Keisha）。这是萨姆的主要交流方式，因为他有部分听力障碍。

塔比莎：所以他刚刚把她和她最喜欢的东西联系起来了。

身份不明人士 #2：好的。

塔比莎：所以她为他跳机器人舞。

佛罗里达：那是萨姆的妈妈塔比莎。她是一名全职家长，曾是一名特殊教育工作者。自从萨姆开始上学以来，他在获得所需服务方面面临了不少挑战，包括 ASL 教学。

塔比莎：如果孩子甚至不会说和你一样的语言，而你又没有找到弥合这一差距的方法，你该如何教他们学习？

佛罗里达州：除了课堂上的语言障碍外，萨姆还没有得到特殊教育支持，坐轮椅进入校园也很困难。

塔比莎：我认为这些故事对老师来说是悲剧。我认为它们对学生来说也是悲剧。我认为我们作为一个社会未能做到的就是不要让做决定的人也遭遇悲剧。

佛罗里达州：经过多年的努力，萨姆获得了他所需要的服务，获得了联邦法律保障的公共教育，塔比莎最终向联邦政府寻求帮助。她向教育部民权办公室提出了申诉。

（音乐）

塔比莎：当我觉得自己无能为力时，我知道法律站在我这一边，那时我决定提起诉讼。

（音乐）

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