给录制课程的 F 分，即使是残疾学生

加州大学洛杉矶分校 Susanne Lohmann 的小型研讨班上，学生们就一些煽动性话题展开辩论，包括跨性别权利、以巴冲突以及校园内因这场冲突而引发的争吵。今年春天，她教授了两门课程，分别名为《激进分歧》和《全球灾难风险：科学、政治和伦理的冲突》，这两门课程都部分关注以色列和巴勒斯坦。

在上个月由 Heterodox Academy（一个促进高等教育观点多样性的组织）主办的一次会议上，Lohmann 举了她课程中涉及的争议性辩论的例子。“以巴冲突有解决方案——一个国家，两个国家——但事实证明，当地人民实际上更喜欢这两种种族清洗解决方案，”Lohmann 在她的演讲中说道，并指出了民意调查、以色列是一个非法国家的论点以及以色列定居者运动。

一方认为该地区应该没有犹太人，另一方则认为应该没有巴勒斯坦人，洛曼说，“因此，这两种解决方案都需要在我的课堂上阐明和辩论。”

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政治学和公共政策教授洛曼表示，她希望防止学生在课堂上说的话传到外面的世界——“在拉斯维加斯发生的事情，就留在拉斯维加斯”，她说道。她说，多年来，她一直向大学抱怨学生录制她的课程音频，即使是那些有残疾人住宿设施允许的学生。她告诉《高等教育内幕》（Inside Higher Ed），她的学生需要能够在道德或政治争议问题上采取极端立场，而不必担心他们的言论“会在课堂外困扰他们”。 《高等教育内幕》（Inside Higher Ed） 也表达了对人工智能录音的担忧

《高等教育内幕》（Inside Higher Ed）“根本性改变”