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我们没有为教师提供他们需要的支持英语学习者
加州教师表示，教科书和其他教学材料缺乏支持英语学习者所需的背景和文化相关性。
来源:EdSource图片来源：Alison Yin/EdSource
图片来源：Alison Yin/EdSource这是加州教育的关键时刻。经过多年在疫情期间尝试教育学生，加州各学区正面临前所未有的教师短缺和倦怠问题。
教师短缺 倦怠我们需要尽一切努力更好地支持我们的教师。确保他们拥有高质量的教学材料（如教科书和其他教育工具）来帮助他们的学生取得学业成功是其中的关键部分。
教学材料在加州，英语学习者占学生总数的近 20%，因此，教师尤其需要拥有最有效的教学材料，以支持来自非英语家庭的 100 多万学生。如果加州的学校不能满足英语学习者的需求，并解决疫情加剧的教育机会不平等问题，那么它们就不可能取得成功。
不幸的是，英语学习者成功论坛和圣地亚哥州立大学最近对加州教师对英语学习者教学材料的看法进行的一项研究表明，我们远远不够。
最近的研究 英语学习者成功论坛在我们的调查中，我们发现——虽然并不令人惊讶——但却令人沮丧：超过一半的教师认为他们所在学区提供的教学材料甚至无法为他们教授以英语为第二语言的学生的数学和英语语言艺术提供适度的支持。
为了进行这项研究，我们与兰德公司的美国教师小组合作，确保在加州 115 个学区广泛抽样 K-12 数学和英语语言艺术教师，每个学区的英语学习者人数超过 10%。参与的 2,558 名教师的经验范围从 1 年到 42 年不等。
高质量的教学材料可以提高教学水平 学术成果 研究 框架草案•••