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回顾：三段英语学习者向教师提供建议的视频
（我正在重新发布我最喜爱的帖子列表中的帖子。这个帖子出现在 2018 年。您可以在此处查看所有帖子。）为了准备我为我们学校的教职员工领导的一系列员工发展会议，我对我们学校的许多 ELL 进行了调查，询问他们对他们的 [...] 的反馈
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客（我正在重新发布我最喜欢的帖子列表中的帖子。这个帖子出现在 2018 年。您可以在此处看到它们。）
（我正在重新发布我最喜欢的帖子列表中的帖子。这个帖子出现在 2018 年。您可以在此处看到它们。） （我正在重新发布我最喜欢的帖子列表中的帖子。这个帖子出现在 2018 年。您可以在此处看到它们。） 此处在为学校教职员工举办一系列员工发展课程做准备时，我对学校的许多 ELL 进行了调查，询问他们对课堂体验的反馈。
您可以在“英语学习者告诉我们什么有助于他们学习”中查看调查并阅读其结果。
英语学习者告诉我们什么有助于他们学习这项调查使用了凯蒂·赫尔和我为美国教师联合会期刊《美国教育家》撰写的一篇文章的大纲（不幸的是，该出版物刚刚被推迟到 9 月）。
美国教育家这篇文章和调查重点关注三个关键领域——差异化、学生动机和肯定错误纠正。这很可能是凯蒂和我每季度撰写的关于 ELL 教学关键品质的系列文章中的第一篇，尽管这些未来的文章将出现在与《美国教育家》不同的出版物中。（顺便说一句，凯蒂和我合著的关于 ELL 教学的第三本书将在两周后出版）。
美国教育家 第三本书我还使用这三个要素作为我一直领导的员工发展课程的大纲（您可以在此处查看我在这些培训期间分享的一些在线资源 - 下个月我将为科学和数学教师添加更多资源）。
这里 客座帖子：教育中的专业发展 - 让每个人都参与其中。欢迎对视频发表评论 - 我相信学生们很乐意听到您的想法！
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