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英语学习者如何从高中的大学课程中受益
高中学习英语的学生经常被排除在双重注册课程之外，而双重注册课程可能会提高毕业率和大学入学率。
来源:EdSource加利福尼亚州奥克兰 Rudsdale Newcomer 高中的学生。
加利福尼亚州奥克兰 Rudsdale Newcomer 高中的学生。 图片来源：Anne Wernikoff for Edsource 本文提供西班牙语版本。 西班牙语版本。 西班牙语版本高中四年级学生 Martha Hernandez 出生于墨西哥下加利福尼亚州，10 岁时（五年级）来到美国。 根据加利福尼亚州的英语水平测试，她进入高中时仍被视为英语学习者。
当学生被归类为英语学习者时，他们必须参加英语语言发展课程以提高他们的语言技能，此外还要参加英语语言艺术和所有其他学术课程。
但在埃尔南德斯就读的高中，位于圣地亚哥县农村山区的 Mountain Empire 高中，英语学习者通过当地社区大学报名参加英语作为第二语言的课程。他们在学习英语的同时获得大学学分。
研究人员和倡导者表示，双重注册（在高中期间参加大学课程）可以提高毕业率、大学入学率和大学成功率。然而，仍在高中学习英语的学生经常面临双重注册课程的障碍。
根据加州大学戴维斯分校社区学院领导力和研究中心 Wheelhouse 的一项研究，10% 的英语学习者在高中期间至少参加过一门社区学院课程，而所有学生的比例为 18%。
与许多其他群体相比，英语学习者不太可能完成进入加州大学和加州州立大学的必修课程（称为 A-G 要求）并在高中毕业后的第一年上大学。 2019 年，加州学校仪表板上，只有 16.8% 的英语不熟练的学生被标记为“为”大学和职业做好了准备，而所有学生的比例为 44.1%。
加州学校仪表板 在 2020 年的一份报告中重点介绍