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通过分歧激发好奇心
在 Debra Satz 和 Paul Brest 教授的春季课程中，学生们了解了分歧如何加深他们对他人和自己的认识。
来源:斯坦福新闻如果不是试图赢得争论，而是真正了解对手，情况会怎样？想象一个世界，分歧被视为扩大自己的视野和建立同理心的机会——这是培养同情心、优雅和谦逊的途径。
这种激进的冲突处理方法是 PHIL 3：民主与分歧的核心，这是一门春季课程，由人文与科学学院 (H&S) 的 Vernon R. 和 Lysbeth Warren Anderson 院长 Debra Satz 和当时斯坦福法学院 (SLS) 名誉教授兼临时院长 Paul Brest 教授。
PHIL 3： 民主与分歧 民主与分歧 Debra Satz 人文与科学学院 (H&S) Paul Brest 斯坦福法学院 (SLS)每周，Satz 和 Brest 都会邀请持相反观点的学者就枪支管制、社交媒体立法和遗产录取等一系列问题进行讨论。斯坦福社区的广大成员也被邀请参加课程的任何环节。
“当然，民事分歧可能很难，也可能很激烈。它也可以与倡导彻底改变现状相兼容，”Satz 说。
本课程的目标是模拟在分歧性话题上公民分歧的样子，将其视为一种对话而不是辩论。
民主与分歧
民主与分歧
让 Satz 印象深刻的课程之一是关于巴以冲突的对话，前巴勒斯坦总理萨拉姆·法耶兹和以色列教授阿隆·塔尔讨论了两国解决方案的可能性。
巴以冲突“即使是最高风险、最激烈和最深刻的分歧也可以以有意义的方式进行，人们可以学到东西，”Satz 说。
对于 Brest 来说，亮点是探索问题的复杂性并从多个角度理解它们。
。分歧是如何产生的
本课程的目标是向学生展示分歧是如何产生的。