归属感需要融入课程

作为一个行业，我们仍在经历灾难恢复期。

我们必须了解 COVID-19 疫情及其连续封锁如何永远改变了学生与校园的关系。

现在，学生们在生活成本持续危机、全球冲突和 NHS 陷入困境的背景下学习。 那么，大学如何帮助学生感受到社区的一份子，以对抗这些负面压力，并以此吸引他们重返校园？

共同建设

在 Wonkhe 的一篇文章中，Charlotte Boulton 认为学生正在经历一场孤独流行病，Wonkhe 的 Belong 统计数据为此提供了定量证据，Wonkhe 的 Jim Dickinson 建议该行业必须考虑学生的孤独感及其对参与度、心理健康和结果的影响。

学生正经历着孤独的流行病 Wonkhe 的 Belong 统计数据 考虑学生的孤独感及其对参与度、心理健康和结果的影响

我们需要在思维和实践上进行彻底的转变来解决这些问题并支持学生的福祉。在他们的报告《将福祉融入课程：全球良好实践纲要》中，Advance HE 建议学者与其他团队（包括福祉服务）合作，以最好地支持学生并建立参与度。

将福祉融入课程：全球良好实践纲要，

在本文中，我们建议这涉及以不同的方式看待我们作为学者的角色，并与来自整个大学的工作人员（包括图书管理员、职业和就业能力同事、企业团队、学生福利和支持团队以及学术开发人员）合作。

它涉及重视所有员工，特别是认识到从业人员和专业服务同事与学术人员一起设计和交付模块的价值。

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