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恢复性实践为教师和学生创造了归属感和信任
对学生的失误采取惩罚性措施并不能向他们表明成年人关心他们。
来源:EdSource奥克兰弗里蒙特高中的学生与 Horace Mann 小学的学生坐在一起，讨论恢复性司法问题。
奥克兰弗里蒙特高中的学生与 Horace Mann 小学的学生坐在一起，讨论恢复性司法问题。 图片来源：Andrew Reed / EdSource在最近与学生的社区圈中，我发现他们中的大多数人在假期每周工作 40 多个小时，在学校期间至少兼职，为返校节、毕业典礼和大学申请等学校活动赚钱。他们在工作负担重的情况下努力完成家庭作业。我做了一些快速调整，让他们安静地工作，以赶上进度。
学生们很感激，在课堂上非常有效率。我的一个学生说她“处理了很多事情”。我们聊了一会儿，谈话后她似乎平静了一些。我曾与圈子里的人分享过我刚刚得知一位家庭朋友去世的消息，一位学生下课后留下来向我表示哀悼，并和我谈论她家人的去世。我们拥抱在一起。
尽管这个简短的例行活动与我的课程内容无关，但它是我所有课程的重要组成部分。我对学生的生活、他们的挣扎、他们的需求和目标有了重要的了解。我经常看到学生伸出援手帮助有需要的同学，无论是主动参加一场重要的比赛，自愿辅导一门困难的科目，还是进行支持性的对话。这些圈子创造了一种以关爱为基础的课堂环境。它们是被称为恢复性模型的方法的基础，这种方法的重点是加深我们社区所有成员之间的联系。
恢复模式 土著群体促进和平 和 失控的学生行为 被停学的学生最终更有可能入狱•••
路易丝·威廉姆森 山顶高中 Teach Plus 指南 联系我们