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我的残疾学生教给我的关于职业相关学习的知识
这个故事是由变革之声研究员发表的。在这里了解有关奖学金的更多信息。我已经做了十多年的特殊教育......
来源:EdSurge这个故事是由变革之声研究员发表的。在这里了解更多关于奖学金的信息。
我在纽约市担任了十多年的特殊教育老师，工作中最困难的部分从来都不是学生；这是文书工作。很多时候，我审查的个人化教育计划和过渡计划就像是空文件——纸上的文字无法捕捉与我一起工作的年轻人的真正优势、热情和目标。我永远不会忘记有一天晚上，我坐在办公桌前，盯着一堆个别化教育计划，感觉更像是合规复选框，而不是学生未来的路线图。
其中一个 IEP 特别让我感到冷淡。丹是一名聪明的十一年级学生，笑容腼腆，热爱修理东西，他已经跟随他的叔叔，当地的一名电工，梦想有一天能经营自己的生意。但当我打开他的过渡计划时，它把所有的雄心壮志简化为一个模糊的词：维护。没有详细信息或步骤。没有反映出他是谁或他想成为谁。他并不孤单。
每年，成千上万的残疾学生在没有明确的前进道路的情况下进入高中。根据 2012 年全国纵向转型研究，只有 39% 的残疾学生在高中毕业后八年内接受高等教育，就业结果更令人震惊。根据美国劳工统计局 2024 年的一份报告，残疾青年面临的失业率是非残疾同龄人的两倍。
2012年全国纵向转型研究 劳工统计局然而，它不一定是这样的。当我们制定植根于学生优势并与实际机会相关的过渡计划时，我们给予他们的不仅仅是合规性；我们为他们提供一个他们可以看到自己的未来。