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为什么特朗普契约谈论分级？
对客观成绩的渴望与关于优点的更广泛的想法有关。 作者： Beckie Supiano 对客观成绩的渴望与关于优点的更广泛的想法有关。
来源:高等教育纪事报特朗普政府本月早些时候向九所大学发送的契约草案中的许多部分（此后已向任何接受者开放）与其重塑高等教育的其他努力相似。
已发送 打开 熟悉然后是第五部分：一个 100 字的段落，其大标题为“学生学习”，其完全关注联邦政府希望大学如何使用成绩。
这个不太明显的部分是关于什么的？它如何融入更广泛的议程？
签署该协议的大学“承诺评分诚信”。他们一致认为，每个成绩应反映“学生成绩的质量、广度和深度”，并且“不得因任何非学术原因而夸大或缩小，而只能严格反映该成绩所代表的学科的掌握情况。”它还描述了问责措施，例如“发布带有多年趋势线的成绩分布仪表板、解释学生成绩和任何不寻常的上升趋势的公开声明，以及与同行机构的比较。”
许多教授可能会赞同其中的某些部分。但即使在相对较少的句子中，该契约也包含了关于成绩的相互矛盾的想法。
该契约对成绩应包含哪些内容的描述听起来像是来自希望将成绩与学习更紧密地结合起来的教育工作者，《成长评分：促进高等教育中真实学习和学生参与的替代评分实践指南》一书的合著者、大谷州立大学数学教授罗伯特·塔尔伯特说。 “这里的前几句话可能是由任何替代评分倡导者写的，无论他们的政治信仰是什么，”他说。
成长评分：促进真实学习和学生参与高等教育的替代评分实践指南 。选择或培养人才？
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