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我们需要谈论文化
借助学生证词和葡萄牙案例研究，吉姆·迪金森（Jim Dickinson）调查了耐力而不是教育如何成为某些大学文化成功的基准
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治几年来，当Sus巡回演出在夏季进行培训时，我和我的同事Mack（以及往年，Livia）一直遇到有趣的治疗故事，这些故事感觉与众不同，但很难解释。
Mack livia，我们倾向于看一下学生领导者的教育旅程 - 高高和低点，挫折和胜利，所有这些都是为了确定可能受到机构或更广泛的高等教育政策所造成（或至少影响）的方面。
虽然我们的愚蠢和日期的学生财务系统，但英国的痴迷以最高速度直接完成并完成，或者对评估或个人辅导或延长情况的本地政策都可以看一看，这常常是引起问题的其他事情。
愚蠢和日期的学生财务系统 直接进入并以最高速度完成这是工作人员可能回答问题的方式；对负载兼职工作或关怀责任的学生的反应；在研究进度会议上考虑课外活动的方式；不当行为小组中的背景讨论（由于某些原因，该部门仍然经常迫使学生领导者参加）；或给定的学校或部门可以处理政策实施中的部门或地方酌处权的方式。
有时差异对于一个良好联系的学生或经历了联合奖励的学生显而易见，或者最终赢得了选举赢得了他们在另一所大学（通常在另一个国家 /地区）的PGT赢得选举的人。通常，差异是看不见的。
“无损害”政策换句话说，他们是关于文化的。
aquinãose aprende，sobrevive-se
tecnicose os alunosnãoaguentam，nãoDeviamestar aqui
otécnicoorgulha-se dasreprovações
作为人田vistas como perda de tempo。 sóconta o quedói
，但其中大部分只是态度。