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由于新冠疫情混乱和成绩膨胀，加州大学圣地亚哥分校的数学技能直线下降：报告

2025年11月12日 22:30 33 Comments
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报告发现需要补习数学的新生增加了 30 倍

来源:The College Fix
加州大学圣地亚哥分校的一份报告显示，由于新冠疫情造成的干扰和成绩膨胀等因素，需要补习数学课程的新生人数大幅增加，自 2020 年以来，这一需求从百分之一增加到八分之一。为了缓解这些挑战，该报告建议开发一个“数学指数”，以根据高中成绩单评估学生的数学准备情况。研究结果表明，人工智能工具的集成可能会进一步加剧现有的教育缺陷，需要立即做出机构反应，以提高学生的成功并保持教学的完整性。加州大学圣地亚哥分校的一份新教师报告显示，自 2020 年以来，放弃标准化测试、新冠疫情干扰和成绩膨胀导致需要补习数学课程的新生数量激增了 30 倍。报告称，在过去五年中，需要补习数学课程的新生比例从大约百分之一增加到八分之一，迫使该大学开设另一个低于大学水平的课程。现在有一个课程专门致力于小学和初中基础知识，报告指出，“令人担忧的是，2023-2024 年数学 2 课程的教师观察到，与前几年相比，技能差距发生了显着变化。” 报告称：“虽然 Math 2 是在 2016 年设计的，旨在弥补高中数学知识的缺失，但现在大多数学生的知识差距可以追溯到更早的初中甚至小学。” 写作问题也呈现出类似的趋势，越来越多的学生参加分析写作等补习课程。 报告指出：“参议院招生行政工作组 (SAWG) 的结论是，这种趋势对学生的成功和大学的教学使命都构成了严峻的挑战。”  报告指出：“招收大量准备不足的学生可能会伤害这些学生，并使有限的教学资源紧张。” 此外，repo
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