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创新科学教育并授权下一代：与Somdatta Karak的对话
科学不是一种奢侈，这是一种理解和浏览世界的一种方式。”生物学家和科学沟通者Somdatta Karak说。在这次访谈中，她讲述了在CSIR-CCMB上从印度教学到开拓性宣传计划的旅程，从赋予MILO CCMBHAS诸如Milo CCMBHA的项目之间，从而使宣传计划赋予了范围，从而介绍了开拓性的外展计划。 Somdatta在印度提出了一个不可阻止的论点，该论点是包容性，经验和基于价值的科学教育
来源:IndiaBioscience科学不是一种奢侈，这是一种理解和浏览世界的方式。”生物学家和科学沟通者Somdatta Karak说。在这次访谈中，她讲述了在CSIR-CCMB上从印度教学到开拓性外展计划的旅程，从促进Milo CCMBHAS的项目中，从事诸如Milo CCMBHA的项目的能力，从事诸如Milo CCMBHA的能力， Somdatta在印度提出了一个不可阻止的论点，该论点是包容性，经验和基于价值的科学教育
somdatta karak 为印度教书 Milo CCMB 项目Abhilasha1。
我主要接受过生物学家的培训，但我也曾是印度研究员的教学。将我在科学和教育方面的专业知识结合在一起，而我目前的主要重点是探索如何使科学沟通变得更加体验和动手。我在科学教育与科学传播的交集中工作的空间在于。在2014年至2016年为印度研究员担任教学期间，我观察到，我国的教育体系在很大程度上强调了诸如识字和算术之类的就业技能。不幸的是，科学经常被视为许多社区中的奢侈品。作为一名生物学家，这种观点对我不利。我对生物学感到好奇。它有助于我们理解周围的生活世界。随着生物技术和医学方面的快速发展，至关重要的是，人们不仅要保持知情，而且还学习如何提出正确的问题，了解科学发展的应用，并就其使用做出明智的决定。此外，在处理此类技术时，必须了解一些重要的安全考虑因素。
，我通过帮助人们获得科学和技术中的复杂性来充满热情。
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