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新报告称，科学与工程教育需要优先考虑到五年级
国家政策制定者应优先考虑从学前班到五年级的科学和工程教育，并确保其教学全面、频繁和一致。
来源:美国国家学院信息“学前班到五年级是孩子们接触科学和工程学的独特而关键的窗口，显然我们需要政策让所有学生都能获得这一机会，”密歇根大学教育学院教授、撰写报告的委员会主席伊丽莎白·戴维斯说。“为了确保美国的每个学生都能在这些领域取得优异成绩，体验科学和工程学的乐趣和奇迹，我们需要改进课程材料，设计有效的学习环境，并为我们的教育工作者提供资源和有意义的学习机会。”
教授科学和工程学
教授科学和工程学为了支持学习和参与科学和工程学，教师应围绕有趣且相关的现象和问题安排课程，利用学生的自然好奇心，提供自己做出决定和解决问题的机会。报告还表示，教师应利用学习经验建立一种关爱的集体文化，支持科学和工程学的合作。
教师应通过全年多次收集学生学习的多个数据点的评估来指导教学，并与家庭和社区互动，共同支持儿童在课堂内外参与科学和工程。他们还应通过培训加强他们在教学中实现公平的专业知识。
改进课程
改进课程州和地区领导人在决定采用哪种课程时应依靠基于证据的审查，并确保科学和工程课程以调查和设计为基础，并且连贯、灵活、适应性强且公平。此外，他们还应确保每所学校都能获得课程材料和教授这些课程所需的资源。
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