在AI

在AI时代进行作弊：教育工作者的策略

在学校中作弊并不是什么新鲜事物，但是技术的快速发展（尤其是生成的AI）增加了一层新的复杂性。随着教育工作者面临对学术诚信的日益关注，值得退后一步，了解学生为什么作弊以及我们如何设计促进诚实，韧性和真正学习的环境。

为什么

了解为什么学生作弊

作弊是常见的：60％至70％的学生承认在过去一个月中至少从事一种作弊行为。但是有趣的是，最近的数据表明，AI的兴起并不一定会增加作弊频率。相反，学生受到熟悉的动机的驱动：

最近的数据表明，AI的兴起不一定会增加作弊频率 熟悉的动机

目的：如果学生认为任务是毫无意义或与真实学习脱节的可能性，则更有可能作弊。察觉到：如果学生对完成任务感到绝望感到毫无希望，那么他们更有可能削减拐角处。风险与奖励：如果作弊的后果似乎很低，那么诱惑就会成长。

目的：如果学生认为任务是毫无意义或与真实学习脱节的可能性，则更有可能作弊。

目的：

感知能力：如果学生对完成任务感到绝望，那么他们更有可能削减拐角处。

感知能力：

风险与奖励：如果作弊的后果似乎很低，那么诱惑就会增长。

风险与奖励：

文化和心理因素也起作用。例如，高表现驱动的学生（专注于学习成绩）更有可能妥协完整性。

文化和心理因素也发挥作用

方法

虽然没有银弹来消除作弊，但已经证明了几种策略可以大大减少它：

几种策略 强调目的

围绕技能或内容重要的框架分配。

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