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“能力岛”似乎是鼓励学生自我激励的好框架
通常，我嘲笑在非常独特的私立学校工作的人们撰写的文章的有用性，尤其是当他们甚至不是那里的老师，而是管理人员。但是，《大西洋》文章的标题是激励您的孩子的错误方式（它应该用作礼物链接，但还有其他方法[…]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客通常情况下，我会嘲笑那些在非常排外的私立学校工作的人写的文章的有用性，特别是如果他们甚至不是那里的老师，而是管理员。
然而，《大西洋月刊》的文章标题为“激励孩子的错误方式”（它应该作为礼物链接，但在付费墙后面也有其他方法可以访问它），由该国最独特的学校之一的校长撰写，绝对值得一读。
激励孩子的错误方式 其他方式虽然他确实背叛了他所管理的圈子，因为他让事情听起来太简单了，但他讨论的框架是一个有用的框架，任何地方的任何老师都可以使用。
他谈到了许多与通过资产而不是赤字的视角看待我们的学生的最佳帖子中讨论的相同内容，但是，正如我所说，该框架可能会有所帮助。
从资产而不是赤字的角度看待我们的学生的最佳帖子整篇文章值得阅读，但以下是他建议的步骤以及一些摘录：
1. 识别岛屿。
有时，孩子会发现自己的岛屿。其他时候，父母可能想要推动——注意什么是自然发生的或给孩子带来快乐的事情，然后邀请他们反思那些让他们兴奋的活动和话题。
2. 命名。
许多孩子没有认识到自己的优势，错误地认为他们擅长的东西或对他们来说很容易得到的东西没有价值。耐心帮助弟弟妹妹做家庭作业的孩子可能不会自我认同为老师或家庭贡献者。命名这种优势可以帮助他们以新的眼光看待自己。
3. 在此基础上进行构建。
关于动机的研究表明，不仅是与生俱来的天赋，还需要刻意的精通练习才能带来长期的信心和毅力。父母可以通过暑期课程、俱乐部和团队，或者只是在家中的自由时间，为孩子提供发展自己优势的机会。
5. 讲一个乐观的故事。