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通过学生自主发展提高自我效能
学生代理的自我效能 代理是研究人员提到的一套基本技能的综合集合，因为自我效能、计划和行动、反思学习和拥有成长心态对学生的长期成功至关重要。Debbie Thomas Silver 博士和 Debra Stafford 的《教孩子茁壮成长》一书中对此进行了解释。Silver 博士和 […]
来源:教育博客桌主体性是研究人员所称的一套综合基本技能，如自我效能、计划和行动、反思学习以及拥有成长心态，这些对于学生的长期成功至关重要。Debbie Thomas Silver 博士和 Debra Stafford 合著的《Teaching Kids to Thrive》一书中对此进行了解释。Silver 博士和 Stafford 引用了芝加哥大学的教育工作者和研究人员的话。“主体性的这一定义承认外部因素形成了真正的制约因素，并且人们有意愿和能力影响外部因素并选择如何应对制约因素。”Silver 博士和 Stafford 表示：“换句话说，通过指导学生如何控制他们可以改变的生活方面，学生可以获得成长的能力。”
什么是自我效能？
什么是自我效能？Silver 博士和 Stafford 引用了 Bandura 对自我效能的定义：“效能信念影响人们的感受、思考、自我激励和行为方式”。 Silver 博士和 Stafford 认为，自我效能感强的学生具有以下特征：
- 更加努力
- 更努力地尝试
- 克服障碍
- 从挫折中恢复得更快
- 参与他们有信心成功完成的任务
– 通常放弃他们缺乏信心的任务
Silver 博士和 Stafford 指出，自我效能感会影响：
- 我们做出的选择
- 我们付出的努力（我们有多努力）
– 我们的毅力（面对障碍时我们坚持多久）
– 我们的韧性（我们从失败或挫折中恢复的速度）
Silver 博士和 Stafford 指出，小火车有一个行动计划，因为小火车头既有行动计划，也有想出办法实现目标的技能。小火车头用“我以为我能。我以为我能”这句话来增强她的自信。
我喜欢用小火车头来比喻自我效能和成长心态。它很容易理解和记住。
学生获得自我效能的 4 种方法
学生获得自我效能的 4 种方法3. 口头说服。