研究叮咬：基于证据的实践的研究综述

概述：

6月的研究综述深入研究了有关大脑发育，阅读障碍，阅读干预措施和写作策略的最新研究。

每个月，抓住您的荧光笔并倒一些额外的咖啡，因为这不是您的平均研究摘要。每个月，我们将巧妙的东西分解为咬合大小的光彩，以便您可以在不需要教育术语博士学位的情况下将基于证据的魔术消化到课堂上。

从解码阅读障碍到解锁学生大脑的秘密，我们有学习，策略和很多书呆子的喜悦。

这项由哈佛大学的MRI研究很酷，追踪了从婴儿期到二年级的儿童，以了解早期的大脑生长（想想体积，表面积和白色粘合线接线）如何预测语音技能，最终是阅读技能。他们发现的是：您的大脑阅读“硬件”从出生开始就开始嗡嗡作响，然后在学前班期间进行微型，为解码和文字阅读提供了早期的曲目。简而言之：阅读的神经脚手架不是在幼儿园内建造的，这是自尿布天开始的！

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Landi N，Ryherd K.了解特定的阅读理解赤字：评论。 Lang语言学家指南针。 2017年2月; 11（2）：E12234。 doi：10.1111/lnc3.12234。 EPUB 2017 2月22日。PMID：30034511; PMCID：PMC6051548。

想象一下您最喜欢的孩子书籍是秘密宝藏箱 - 内部，诸如UN-，TION和PRE -TRE -GART之类的词再出去，等待着被注意！ Korochkina＆Rastle分析了1200本儿童读物，并发现，尽管孩子们不会经常遇到闪光的词缀，但这些小词零件对解码含义产生了强大的冲击力。捕获？许多词缀遮住了棘手的拼写或偷偷摸摸的拼写，因此，指出它们的聪明指示可以涡轮式词汇和阅读成功。

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