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协作艺术：设计工作的作业
课堂上的包容性和心理安全感不应仅用于K-12学习环境。高等教育的学生还应该获得培养空间，专注于利用其个性化的优势，并需要促进学术和社会发展。一个昂贵的误解是，高等教育中的教学方法必须基于讲座[…]协作艺术：设计作业的设计作业首先出现在教师重点上|高级教学和学习。
来源:教师焦点课堂上的包容性和心理安全感不应仅用于K-12学习环境。高等教育的学生还应该获得培养空间，专注于利用其个性化的优势，并需要促进学术和社会发展。一个昂贵的误解是，高等教育的教学方法必须基于讲座和教师主导。取而代之的是，设计合作学习结构是一种教育者的责任，无论年级如何，都可以促进舒适和协作。这些实用的技术将通过创造有意的机会来增强社会和沟通能力来发展批判性思维和解决问题的能力。基本问题变成：教育者如何计划和提供相关和有意义的教学内容？
根据Salesforce（2022）最近的一项调查，只有12％的大学生对其机构有着强烈的归属感。在学生从远程学习中回到校园之后，与同龄人和机构的脱节感一直持续到19日期的大流行中。为了解决对教育的这种惨淡的反应，我们必须促进包容性和尊重的学习环境，以促进参与，动力和积极的话语。
有目的的团队申请
一种实用而成功的策略是故意使用合作学习结构来设计绩效任务。除了促进积极的相互依存和个人问责制外，学生还通过同时进行互动而同样参与。这些可行的协作策略有助于教育者在促进者中的作用，指导和反应，而不是讲课和导演。
对教师的影响
设计有效并在您自己的指示中采用反思框架的作业，请考虑实施以下实践：
设置清晰的学习目标 鼓励元认知参考