详细内容或原文请订阅后点击阅览

ESL ID边缘：AI，脚手架和近端开发区域

2025年9月19日 15:00 33 Comments
X Twitter Instagram Mail

增加员工与BPM集成学习系统的互动。发现自动化，AI和Ex如何塑造个性化学习的未来。该帖子首次在电子学习行业上发表。

来源:eLearning行业 | 在线教育博客
了解ESL挑战：AI和脚手架培训的策略是一名教学设计师，具有主题的英语专业知识为第二语言（ESL），我亲眼目睹了非本地英语说话者在公司学习中面临的挑战。许多培训计划都是为英语女性设计的。复杂的词汇，陌生的文化参考以及第二语言处理内容的努力会使学习者感到困惑，脱离或不确定如何运用他们所学到的知识。依靠长时间的手册，密集的演示或纯粹由教师主导的课程的培训方法通常无法满足ESL学习者的需求。ESL员工可能难以掌握内容，脱离内容，并需要更长的时间才能完全熟练自己的角色。为了应对这些挑战，我专注于通过人工智能（AI）增强的脚手架和分块策略，以使学习更容易访问，适应性和有效。造成的和近端发展的区域与Lev Vygotsky的近端开发区深深地扎根于近代发展区（ZPD）。基本的建构主义理论家Vygotsky强调，学习是一个积极的社会过程，通过该过程，通过指导性的经验而不是被动吸收知识。我首先将这些原则应用于ESL教育者，构建课程以建立学习者现有知识，在需要的情况下提供支持，并逐步降低他们的技能，并逐步提供支持。作为ESL教学设计师，我现在将这种方法带入公司学习。我在分层支持的情况下构建材料，帮助学习者浏览复杂的语言，陌生的程序和特定于行业的术语，同时使挑战易于管理和可实现。将AI融合到我作为ESL教育者的经验中，我将脚手架抽奖，我在教学设计中使用脚手架原理。 AI驱动的解决方案允许我提供
设计师 需要的 密集的 驱动的 复杂的 人工智能 教学 设计的 主导的 支持的 培训 ESL 学习 基本的 积极的 脚手架 学习者 提供 发展的 AI 近端 知识 第二语言 时间的 构建 陌生的 内容 理论家 增强的 主题的 挑战 适应性 自己的