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数学学习进展：教师内容适应和与数学学习进展保持一致的研究

2024年11月1日 19:17 33 Comments
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本研究考察了教师对中学数学课程内容的适应是否与数学学习进度相一致，并探讨了他们适应的动机。

来源:美国数学政策研究中心信息

本研究考察教师对中学数学课程内容的调整是否与数学学习进度相一致，并探讨他们进行调整的动机。本研究源于一种担忧，即教师在调整课程时，可能会使学生偏离预期的学习目标。

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