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中学课堂多语言数学学习者教师实践指南
本指南旨在帮助任何在中学数学课堂上与 MLL 合作的人，包括数学教师、数学教练和负责规划支持 MLL 的课程的教学领导。虽然本指南是使用中学数学示例开发的，但这些策略通常也适用于小学和高中数学课堂。
来源:美国数学政策研究中心信息本指南是为多语言数学学习者教师编写的实践指南，是比尔和梅琳达·盖茨基金会资助的多年期混合方法中学数学系统分析 (AMS) 研究的一部分。该研究旨在了解四个城市学区的教师在使用六种不同的中学数学课程之一时，在多大程度上规划和执行基于标准的、严格且具有文化响应性的数学课程。本指南分享了教师如何将具有文化响应性的数学教学策略应用于真正的中学数学课程（例如由 Illustrative Math 开发的课程）的可行示例。本指南重点介绍了在八年级教师的课堂中观察到的五种具有文化响应性的策略，以支持她的 MLL 参与数学。我们希望本指南的读者能够学习使用具有文化响应性的数学教学策略的实用方法，以更好地支持他们的 MLL。