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学校选择需要柠檬法吗？
一些人预计学校选择激励措施将进一步扩大。消费者保护法适用于教育会有帮助吗？
来源:EdSurge疫情爆发之初，阿什利·乔奇姆 (Ashley Jochim) 将女儿转入华盛顿一所知名私立学校，她从未想过自己是在为女儿的失败做准备。
乔奇姆是四个孩子的母亲，也是一名教育研究员，她认为，私立学校规模更小、环境更灵活，二年级的女儿在这种环境下会表现得更好。起初，她确实这么认为。她的女儿很乐观，部分原因是学校强调以学生为中心的学习，这意味着她的女儿可以体验到令人兴奋的事情，比如用垃圾制作雕塑、在树林里搭建堡垒等。“我对学校只有好话要说，”乔奇姆说。（乔奇姆要求不要透露女儿的名字，以保护隐私。）
但当她的女儿上三年级时，学业警告信号开始闪现：乔奇姆说，一位新老师表示，她在阅读、写作和数学方面有困难。
“我们对此措手不及，因为 [学校的] 所有报告似乎都表明她表现良好，”Jochim 说。
学校鼓励这家人寻求评估。因此，经过昂贵的神经心理学检查后，她的女儿被诊断出患有“三重学习障碍”，Jochim 说，包括阅读障碍和书写障碍，这是一种使书写困难的神经系统障碍。
这家人花了九个月的时间才得到这些结果。但在等待期间，Jochim 开始研究学校使用的课程以及他们给学生多少时间来练习阅读所需的基础技能，例如语音、单词识别和流利度。Jochim 努力理解学校实践教学方法的核心思想，并确定它不适合她的孩子。在女儿四年级的时候，Jochim 将她从学校带了出来。
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