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论文的替代方案可以是包容性和真实的
Gemma Ahearne 解释了一种评估学生的方法，这种方法可以让他们有能力应对复杂的话题并写出有说服力的文章
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治我负责我们最大的可选最后一年模块——犯罪、司法和性产业——24-25 学年有 218 名注册学生。
要评估的学生数量非常多。
对于该模块，我正在寻找一种包容性、真实性并且希望写起来令人愉快的评估。
我还想帮助学生成为自信的作家，通过不断修改使写作成为一种常规练习。
受到阿斯顿大学出色的 Katie Tonkiss 的启发，我为我们的学生设计了一项信件评估。
这是基于许多不同的教学考虑，以及迫切需要教学生如何应对相互竞争和冲突的伤害和需求。我认为性产业是在针对妇女和女孩的暴力行为的大背景下进行的。
性产业、性剥削和对女孩的暴力行为都是残酷且令人痛苦的话题，可能会引发分裂反应。
现在，我们比以往任何时候都更需要能够很好地处理分歧，进行谈判、鼓励、反思，并努力推动讨论向前发展，而不是关闭它们。
他们的方向和节奏
在疫情期间，我根据非线性教学法设计了我的模块——让学生能够按照自己选择的方向和速度浏览教学资源。
按照自己选择的方向和速度浏览教学资源这具有很强的 EDI 原则，并且受到我自己的阅读障碍的强烈影响。我认识到学生的时间和精力水平往往受到限制，这意味着他们需要在不同的星期以不同的模式参与学习——透露他们“狂看”讲座视频、播客，或在某些星期专注于文本以阻止他们的时间。
该方法还尊重创伤知情教学的原则，使学生能够处理基于性别和性暴力的敏感话题。
创伤知情教学 在这里与 Lisa Anderson 争论 与生活成本作斗争