让学生参与技术以外的 STEM 教育
作者：Samyukta Dinesh，美国教育部副部长办公室政策研究员 当我们谈论科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育时，很容易想象编码营、机器人俱乐部或学生尝试增强现实。这些工具令人兴奋且无疑具有变革性，但它们只是更大范围内的一部分继续阅读文章《让学生参与技术以外的 STEM 教育》首先出现在 ED.gov 博客上。
来源:美国教育部博客作者：Samyukta Dinesh，美国教育部副部长办公室政策研究员
当我们谈论科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育时，很容易想象编码训练营、机器人俱乐部或学生尝试增强现实。这些工具令人兴奋且具有不可否认的变革性，但它们只是更大拼图中的一块。STEM 不仅仅是掌握新技术，它是一种思维方式——一种解决问题的方式，以及学生可以探索和理解世界的视角。
在美国教育部工作期间，我开始欣赏这种更广阔的视角，在那里我通过 YOU Belong in STEM 等计划帮助聚焦 STEM 教育的创新方法。作为这项计划的一部分，我主持了“重新构想超越技术的 STEM 创新”网络研讨会，其中介绍了一些组织通过关注创造力、社区和联系来重新定义我们对 STEM 的看法。
您属于 STEM 重新构想超越技术的 STEM 创新课堂宠物是一个非营利组织，通过提供免费或可报销动物的补助金，帮助教师将宠物引入课堂。除了向学生传授生物学和动物护理知识外，该计划还以实践方式鼓励同理心、责任感和好奇心。迄今为止，他们已经影响了北美 230,000 多个教室的 700 多万名学生。通过帮助学生以如此有意义的方式与自然世界建立联系，课堂宠物展示了 STEM 如何激发好奇心和批判性思维，远远超出了传统方法。
教室里的宠物 美国专利商标局 (USPTO) EquIP HQ 华盛顿中南部 STEM 网络 职业发展路径框架