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成功度过第二学期的四个策略
教师们有暑假可以休息，为开学第一天做准备。学年的后半段没有那么多的准备时间，这一年可能会很艰难。
来源:KQED | MindShift像路德一样，许多老师在春季学期可能会在课堂上有新学生。路德（Luther）启动了这些课程，以价值设定的活动和签到方式，就像他在年初那样做的那样，“以确保我们在第二学期故意建立社区，就像第一个学期一样学期，”他说。
第二学期由于标准化的测试，毕业事件和学生倦怠，给教师定期安排的编程带来了许多潜在的挑战。为了取得成功，路德依靠包含有关学生绩效和技能的信息的数据表，这些信息有助于他预测他们的优势和成长领域。他的学生也通过在每次评估后都会写下持续的思考记录来对自己的进步进行标签。
学生回答诸如：我对过程的感觉如何？我对我的结果有何看法？
这种元认知实践为学生提供了一个机会，可以将自己的学习拥有并为老师购买时间；学生自我反思意味着他们正在与路德见面，因此并非所有的观察和策略都落在老师身上。
“我不仅知道学生如何将自己视为学习者进入第二学期，而且他们也知道，他们可以跟踪自己的进步。”
处理中断
处理中断“有很多用于[评估]，SAT/PSAT测试和中断的中断，进入“流动”要困难得多。”
根据路德（Luther）的说法，很容易想在上学的最后几个星期和几个月中跑出时钟。