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学生成功策略：语言学习课程中的学习合同和绩效指标
学习合同是制定课堂和虚拟课程的结构化学习计划和学术时间表的有用工具。教师可以通过根据合同结果制定结构化的学习计划来促进这一过程。本文首次发表于 eLearning Industry。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客学生成功的策略
本文通过使用学习合同来讨论诊断学习，以帮助学生根据自己的学习需求和目标来量身定制班级内容，同时利用自己的优势并克服劣势。 教师可以通过鼓励使用学习合同的使用并根据合同的结果制定结构化研究计划来促进这一过程。
文献综述提供了有关学习合同使用的见解。 Normah and Masdinah（2012）指出，“学习合同的使用是促进语言学习中的自主权的一种选择”，并将其描述为“学习者和讲师之间的正式书面协议，就学习者将学习什么以及如何衡量学习的学习者，以及如何衡量学习学习（第473页）。 （1998）提供了有关学生期望与需要从学习者获得特定能力水平的组织需求之间的和解的必要信息。诺尔斯等人。 （1998）规定“学习合同为谈判这些外部需求与期望与学习者的需求和利益之间的和解提供了一种手段（第211页）。[2]”
成人学习者合同是由学生和讲师在课程的第一天讨论和签署的。学术时间表是根据这些结果创建的，尽管教师促进了教学的促进，但学习者承诺自己学习词汇，使他们有机会在学习过程中发挥重要而积极的作用。操作语言和文化培训与学生所说的语言功能相结合，根据他们的目标或目标。