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这位课程专家如何让数学在学生中变得生动活泼
你如何说服学生——和老师——他们实际上可以成为“数学人”？课程专家 Phonisha Hawkins 使用巧克力曲奇饼干。
来源:EdSurge“数学不好”或“不是数学人”的观念深深植根于美国教育中——对学生和教师来说都是如此。
但 KIPP 德州公立学校中学数学教学卓越主任 Phonisha Hawkins 表示，情况不一定如此，KIPP 德州公立学校是国家 KIPP 特许网络的一个分支机构。
Hawkins 认为，如果我们鼓励教师对自己的数学能力更有信心，下一代学生也会拥有更强的数学技能和更大的数学信心。
然而，要做到这一点，学生和教师都必须了解数学在概念层面上的运作方式——而不仅仅是记住公式和学习获得正确答案的技巧。
作为休斯顿的课程专家，霍金斯通过帮助教师揭开数学概念的神秘面纱，将数学主题从纸面上带给学生，使其栩栩如生（有时使用巧克力曲奇饼干作为方便的学习工具），帮助学生应对课堂上的数学焦虑。
在我们的“角色点名”系列中，我们介绍了帮助塑造孩子们一天生活的无名学校工作人员，我们与霍金斯谈论了她的工作如何决定教师的教学方式和学生的学习内容——以及可能产生的连锁反应。
角色点名为清晰起见，以下采访经过了轻微的编辑和压缩。
为清晰起见，以下采访经过了轻微的编辑和压缩。姓名：Phonisha Hawkins年龄：42 所在地：德克萨斯州休斯顿职称：中学数学教学卓越总监当前年龄组：6-8 年级从业年限：15姓名 年龄 所在地 职称 当前年龄组 从业年限
EdSurge：您是如何走到今天的？是什么让您担任现在的职务？
EdSurge：您是如何走到今天的？是什么让您担任现在的职务？ Phonisha Hawkins您是否也在帮助选择学区的课程？
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