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什么造就了一名好老师？
一项技能（可以说是教育工作者最重要的技能）也是最难定义的
来源:哈佛大学报哈佛专家回答的一系列随机问题。
老师可以对我们后来的成功产生持久的影响。我们问了哈佛大学教育研究生院教师学习与实践教授Hazen-Nicoli教授希瑟·希尔（Heather Hill），好老师拥有什么技能。
老师可以有一个 持久效果 持久效果 我们以后的成功。我们问 希瑟·希尔 希瑟·希尔 ，Hazen - 尼古里教授在哈佛大学教育研究生院教师学习和实践，好老师拥有的技能。 大多数学者都会说，一个好老师做了三件事：他们建立了牢固，有爱心的教师关系；挑战学生思考，推理和传达他们的想法；并准确，清晰地传达主题。 优秀的老师对学生的个人有很高的了解 - 他们如何思考和思考自己是学习者，以及学生的文化和社区。 他们不仅了解他们教授的主题；他们以在教室中的工作方式理解这一点。例如，他们知道如何协调分数的不同定义（作为一个整个对象的一部分，作为一组对象的一部分，以及数字线上的一个点），以帮助他们的学习者对学习者建立强大的了解话题。在分数课上，优秀的老师知道使用Piaget的认知发展理论 - 随着学生的进步，世界变得越来越复杂 - 学生在解决一半加上四分之一四分之一时会犯的错误。 不可能（相信我，我已经尝试过）在课堂上识别客观地“好的决定”，除非您几乎了解所有内容，学生和老师。 ，除非您对所教授的内容，学生和老师的内容了解，否则不可能（相信我，我尝试过）在课堂上识别客观上的“好决定”。 获得更多 can- 尼古里教授在哈佛大学教育研究生院教师学习和实践，好老师拥有的技能。
大多数学者都会说，一个好老师做了三件事：他们建立了牢固，有爱心的教师关系；挑战学生思考，推理和传达他们的想法；并准确，清晰地传达主题。
优秀的老师对学生的个人有很高的了解 - 他们如何思考和思考自己是学习者，以及学生的文化和社区。
他们不仅了解他们教授的主题；他们以在教室中的工作方式理解这一点。例如，他们知道如何协调分数的不同定义（作为一个整个对象的一部分，作为一组对象的一部分，以及数字线上的一个点），以帮助他们的学习者对学习者建立强大的了解话题。在分数课上，优秀的老师知道使用Piaget的认知发展理论 - 随着学生的进步，世界变得越来越复杂 - 学生在解决一半加上四分之一四分之一时会犯的错误。
不可能（相信我，我已经尝试过）在课堂上识别客观地“好的决定”，除非您几乎了解所有内容，学生和老师。
，除非您对所教授的内容，学生和老师的内容了解，否则不可能（相信我，我尝试过）在课堂上识别客观上的“好决定”。 获得更多can