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我们在教授早期数学的教学失败的儿童终身
我们无法忽略州在数学成就差距上的失败以及对早期数学计划的关键需求。
来源:EdSource信用：Zaidee Stavely / Edsource < / div>
信用：Zaidee Stavely / Edsource < / div>在教育界，早期的识字率（例如确保所有孩子都在三年级阅读），因此受到了很多关注，这是正确的。早期阅读技能已被证明对孩子产生了深远的影响，增加了他们高中毕业的可能性，赚取更高的薪水并在整个成年期过着健康的生活。尤其是在加利福尼亚州，我们在等级阅读中排名国家的底部，我们有很多工作要做。
然而，事实证明，另一个主题比阅读比阅读更少的学术和生活成功的预测指标，但注意力少得多：早期数学。与阅读相比，在等级数学方面，加利福尼亚州还落后于其他州。
在其他州落后于等级级数学要扭转这些结果，我们还必须将更强大，更专注于提高早期数学技能的专注。
加利福尼亚州在八年级的数学成就差距中排名全国第50位。我们的八年级学生中只有大约33％的人满足或超过州数学标准，而加利福尼亚州一直是国家评估中八年级数学中表现最低的州之一。然后，我们教室的失败导致成年后的挣扎。当查看成年人在日常生活中使用数学的能力时，加利福尼亚州在所有州的底部附近排名。
该国在八年级数学成就差距令人震惊的是，当儿童进入幼儿园时，数学技能的这一成就差距已经很明显，来自低收入家庭和有色人种的孩子表现出的基本数学技能明显低于同龄人。在为低收入社区服务的学校中缺乏支持，教师通常缺乏提供有效的数学教学所需的准备，专业发展和材料，这会加剧这种差距。
研究发现 性能，•••