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COVID如何改变英国的儿童
不确定性，破坏，屏幕使用的增加和残酷的焦虑是大流行学校关闭的遗产，因为灾难会造成灾难，习惯性地“被忽略和虐待”。因此，五年前，当学校被告知要关闭并上网时，她的内心深处响起。“锁定使我感到恐惧，”她说。政府的计划重点是确保儿童的安全，但许多人在国内遭受家庭和家庭虐待的风险增加。与此同时，在线教育的引入“一生”打破了学校和父母之间辛苦赚来的社会契约。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客在灾难方面，孩子们习惯性地“忽略和虐待”。因此，五年前，当学校被告知要关闭并上网时，她的内部警笛响了。
W 学校被告知要关闭“锁定使我感到恐惧，”她说。政府的计划重点是确保儿童的安全，但许多人在国内遭受家庭和家庭虐待的风险增加。与此同时，在线教育的引入“一生”打破了学校和父母之间辛苦赚来的社会契约。
学校仍在处理“可怕的避免学校”。但是，在父母和老师共同努力帮助学院的孩子重返课堂的地方，突然有父母再也看不到学校的价值了。
落后五年仍在继续。不确定性，不平等增加，加速屏幕使用和残酷的焦虑只是影响儿童和年轻人的少数遗产。 Covid Babies现在已经五岁了，并且努力达到基本的发展里程碑。英格兰的160万儿童仍在学校持续缺席；而且，大流行的大学生被盗的学生仍在精神健康较低的情况下苦苦挣扎。
felix*在大流行袭击时在大学第二年。他的校园关闭，讲座上网，他的国际学生室友离开了英国。他一个人，仍在计算成本。
*“在我之前和之后之间存在明显的区别，”他说。 “从外面看，我可能看起来一样，但是那两年的深刻孤独使我的社会发展发育不良。我感到非常失望。那两年，我几乎没有记得什么。”
几乎没有注意到的主要里程碑。 “我的20岁生日我和家人一起在前花园里喝了几杯香槟。我的21岁是后花园里的两个伴侣。”
灰尘沉降*名称更改
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