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共同恢复资金消失了；加利福尼亚学生现在什么？
加利福尼亚应遵循这项研究，并向其他成功的州倡议学习以改善学生的成果。
来源:EdSource信用：Pexels / Mikhail Nilov < / div>
加利福尼亚州最新的国家教育进步评估（NAEP）分数揭示了学生成就的令人不安的趋势。尽管金融投资大量投资，但学生绩效仍在努力达到完全的学术康复。更糟糕的是，表现最高和最低的学生之间的成就差距进一步扩大。
努力达到完整的学术恢复这些结果的时机不会更糟。由于加利福尼亚州去年花了230亿美元的联邦救济资金，因此学校正面临关键时刻。随着入学率下降，减少了预算，今年只有新的州投资，因此地区很难大幅度地扩大有前途的计划，例如高剂量辅导或广泛的夏季编程。通过查看数据并向其他成功的低成本干预措施学习，该州有机会扭转其幻灯片并推动学生的收益。
230亿美元 投资首先，孩子们必须在学校学习。在加利福尼亚州，慢性缺勤率大大降低了其大流行水平，但它们的数量仍然是五年前的两倍。黑人学生，英语学习者，残疾学生和其他边缘化团体缺少太多学校。
下来幸运的是，学校可以采用低成本，高影响力的策略，以确保学生在场和参与。例如，一项研究研究的研究研究发现，缺少上学日的一部分 - 转介学校纪律或参加课外活动 - 预测学生的短期和长期成果。许多学区已经在跟踪这些措施。下一步是使用它们来告知和实施干预措施，例如父母通知或个性化支持。