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为什么历史指导对于在线误解
您能从在线小说中说明事实吗？在数字世界中，很少有问题更重要或更具挑战性。多年来，一些评论员一直呼吁K-12老师通过加倍批判性思维来实现假新闻，媒体素养或在线错误信息。这促使学校做好准备，准备年轻的工作[…]
来源:The 74多年来，一些评论员一直呼吁K-12老师通过加倍批判性思维来实现虚假新闻，媒体素养或在线错误信息。这促使学校做得更好，使年轻人区分低质量和高质量信息的工作通常集中在社会研究课程上。
或在线错误信息 加倍 批判性思维作为一名教育研究员和前高中历史老师，我知道在课堂上遇到错误信息的好消息和坏消息。历史课可以培养批判性思维 - 但前提是教师和学校理解批判性思维的真正含义。
教育研究员不仅是“技能”
首先，坏消息。
当人们要求学校教批判性思维时，并不总是清楚他们的含义。有些人可能认为批判性思维是教师可以鼓励的特质或能力，例如创造力或勇气。他们可以相信，批判性思维是一种心态：一种好奇，持怀疑态度和反思的习惯。或者他们可能是指特定技能 - 例如，学生应该学习一组以在线评估信息的步骤。
并不总是清楚他们的含义 在线评估信息不幸的是，认知科学研究表明，批判性思维不是可以自行开发的抽象质量或实践。认知科学家将批判性思维视为一种特定的推理，涉及解决问题并做出健全的判断。它可以学习，但它依赖于特定的内容知识，不一定是在字段之间转移。
一种特定的推理 在国际象棋球员上 和物理学家 按周到的游戏数小时 模式识别 不会使人变得更好 其他复杂的批判性思维