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自闭症患者认为应在自闭症学习者的教育中优先考虑什么
西方社会自闭症儿童和年轻人的教育受到对自闭症的医学理解的严重影响。这意味着将自闭症视为一种疾病，重点是纠正自闭症患者的缺乏症，而不是基于自己的优势。
来源:英国物理学家网首页西方社会自闭症儿童和年轻人的教育受到对自闭症的医学理解的严重影响。这意味着将自闭症视为一种疾病，重点是纠正自闭症患者的缺乏症，而不是基于自己的优势。
医疗理解 感知的缺乏自闭症学习者的优势，兴趣，偏好，目标和价值观通常被搁置。使学习者显得不那么自闭症是主要重点。
学习者这包括增加眼神交流和建立神经型社交技能。它涉及尝试减少刺激的尝试：自刺激行为，其中包括对物体咀嚼，烦躁，观察移动的物体和发出重复的声音。
然而，神经多样性运动 - 一种社会倡导运动，促进了神经学差异是人类变异的预期和正常部分的观念，他们已经挑战了这些假设。它暗示教育环境可能会使自闭症学习者禁用，而不是被视为残疾的自闭症学习者。
神经多样性运动这与过去形成鲜明对比的是，当学校规范通常不支持自闭症学习者的优势和需求时。这些孩子有望适合。
自闭症患者想要什么
自闭症的声音在很大程度上缺少教育研究和决策。我与自闭症研究人员共同制作的同事的研究开始了改变这一点。我们想确定自闭症社区成年成年成员的教育优先事项，以及支持爱尔兰共和国和北爱尔兰自闭症学习者的教师。
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