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思考中国学生的支持：对HEPI最近报告的回应
曼彻斯特学术界挑战了中国学生融合的宽广方法，促使报告作者皮帕·埃贝尔（Pippa Ebel）做出了反思性的回应。关于中国学生支持的帖子：对HEPI最近的报告的回应首先出现在HEPI上。
来源:HEPI博客2024年12月，HEPI和UOFFER Global出版了英国大学如何改善他们应对中国学生面临融合挑战的策略？ Pippa Ebel。在此博客中，曼彻斯特大学曼彻斯特教育学院的学者对报告发表了想法。在那之下，皮帕·埃贝尔（Pippa Ebel）提供了她的回应。
英国大学如何如何改善应对中国学生面临融合挑战的策略？- 教育讲师Paul Vincent Smith博士；语言与教育读者Alex Baratta博士；国际教育讲师Heather Cockayne博士；以及教育讲师Rui He博士都在曼彻斯特大学曼彻斯特教育学院任教。
HEPI和UOFFER全球报告如何改善他们在Pippa Ebel撰写的中国学生面临融合挑战的策略，为支持中国学生提供了一系列想法。这份清晰，简洁的报告使我们希望有关其一些结论的更多详细信息。但是，我们还指出，该报告对整合的关注是在最近出版物中遇到问题的。在这一回应中，我们提出了有关中国学生支持的一些对比观点，以进行进一步的讨论。
HEPI和UOFFER全球报告 集成 最近出版物 沿国家线概括 不可避免地，沿着民族认同的界限，报告的框架是一种广泛的方法。当我们建议我们不能假设中国学生会有统一的野心和欲望时，我们怀疑埃贝尔会同意我们的观点。尽管必须考虑招募学生的结构条件（请参阅下面的“入学”），但人们对学生作为独立代理人的认识越来越多，能够做出自己的选择，而不是作为其民族文化的被动船只。 能够做出自己的选择 可能是差异 HEPI和UOFFER全球报告 集成最近出版物
沿国家线概括
不可避免地，沿着民族认同的界限，报告的框架是一种广泛的方法。当我们建议我们不能假设中国学生会有统一的野心和欲望时，我们怀疑埃贝尔会同意我们的观点。尽管必须考虑招募学生的结构条件（请参阅下面的“入学”），但人们对学生作为独立代理人的认识越来越多，能够做出自己的选择，而不是作为其民族文化的被动船只。 能够做出自己的选择可能是差异