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我们责怪测试。现在我们把责任归咎于屏幕。
多年来，家长和教育工作者知道他们在反对什么：高风险的测试。家庭组织了选择退出运动。教师们解释了测试如何缩小课程范围、消耗教学时间以及如何用考试准备取代有意义的学习。学生们花了几周的时间进行评估，但得出的分数太晚了，无法帮助老师。然后测试转移到电脑上，我们的注意力也随之转移。我们没有继续挑战测试系统，而是开始指责用于提供测试系统的技术。 正如教育记者 Natasha Singer 在最近一篇关于她即将出版的书的文章中指出的那样，早在今天的科技公司进入课堂之前，企业就已经在塑造学校购买、教学和测量的内容。消费品公司提供品牌材料。出版商出售教科书和打包课程。测试公司影响着学习的内容以及学生展示学习的方式。这一切都不需要屏幕。如果将技术带出学校，许多同样的公司将带着纸质文件回来。测试公司将继续销售不必要的高风险评估，但现在需要支付额外的打印、运输、处理和评分费用。出版商将继续销售枯燥、一刀切的教科书、练习册和脚本化课程。我们可能会将大科技带出课堂，同时让大测试和大出版牢牢控制住。技术成为方便的目标技术使轻松的别墅变得容易
来源:创新教育家Lisa Nielsen多年来，家长和教育工作者都知道他们在对抗什么：高风险的测试。
家庭组织了选择退出运动。教师们解释了测试如何缩小课程范围、消耗教学时间以及如何用考试准备取代有意义的学习。学生们花了数周时间进行评估，但得出的分数太晚，无法帮助老师。
然后测试转移到计算机上，我们的注意力也随之转移。我们没有继续挑战测试系统，而是开始指责用于提供测试系统的技术。
正如教育记者娜塔莎·辛格 (Natasha Singer) 在最近一篇关于她即将出版的书的文章中指出的那样，早在今天的科技公司进入课堂之前，企业就已经在塑造学校购买、教学和衡量的内容。消费品公司提供品牌材料。出版商出售教科书和打包课程。测试公司影响着学习的内容以及学生展示学习的方式。
这一切都不需要屏幕。
将技术带出学校后，许多同样的公司将带着纸张回归。测试公司将继续销售不必要的高风险评估，但现在需要支付额外的打印、运输、处理和评分费用。出版商将继续销售枯燥、一刀切的教科书、练习册和脚本课程。
我们可能会让大型科技公司走出课堂，同时让大型测试和大型出版业牢牢掌控。
技术成为便捷目标
技术很容易成为恶棍，因为它是可见的。我们看到桌上的笔记本电脑和学生点击准备考试的程序。我们看不到合同、采购决策、责任规则和公司利益决定屏幕上显示的内容。
当学生花一个小时在电脑上回答低级问题时，指责“屏幕时间”可以让测试公司、课程供应商和购买该程序的决策者逃避审查。把这些问题放在练习册中，学习并不会得到改善。
我在《屏幕时间是错误的衡量单位，恢复使用笔和纸不会改善学习》中指出了这一点。更好的学习设计意志。学习质量取决于学生在做什么、为什么这样做以及他们最终能做什么。交付格式告诉我们的信息很少。
选择退出运动的目标是正确的
选择退出运动并不认为纸和铅笔正在伤害儿童，因为学生用它们参加标准化考试。父母对测试提出质疑。他们质疑教学时间的损失、分数的滥用、给儿童带来的压力以及从公共教育中获利的公司。
我参与了那次谈话。在《让你的孩子不参加标准化测试的 12 个最令人信服的理由》一书中，我帮助家长了解了为什么以及如何抵制过度测试。在《共同核心国家标准：测试灾难的前兆》中，我质疑为什么当学生可以通过更有意义的工作来展示学习时，评估已成为标准化测试的代名词。
我们现在需要同样的清晰度。数字测试并没有改变底层系统。它为系统提供了一种新的交付方式。然而，人们的强烈反对已经从选择退出不良评估转向限制显示这些评估的设备。
追随金钱
我们曾经明白，高风险测试及其周围的系统是目标。我们不应该忽视这一点，因为测试现在出现在屏幕上。
这种转变有利于测试和出版行业。如果公众关注屏幕，企业就可以继续以政治上可接受的任何形式销售相同的标准化学习模型。正如我在《笔记本电脑并没有夺走他们的大脑》一书中所说的那样。学校模式确实如此，指责设备忽视了学校要求学生使用设备做什么。
如果我们想确定是什么在塑造学习，那就追随金钱。科技公司只是其中的一部分。几十年来，考试公司、出版商、课程提供商和咨询公司一直从公共教育中获利。产品可能从教科书变成平台，或者从纸质测试变成数字测试，但商业模式仍然存在。
学校应严格审查科技公司。隐私、监视、令人上瘾的设计、有偏见的算法、劣质产品和激进的营销都是合理的担忧。然而，用企业文件取代企业技术并不会将控制权归还给教育工作者或学生。
很多时候，教师在没有有意义的投入的情况下就收到了选定的项目，并被告知要忠实地实施这些项目。学生以相同的速度学习相同的内容，并以相同的方式展示学习内容。该程序是通过平台还是在工作簿中到达并不重要。
全校强化和大局学习等模式提供了更好的方向。正如我在《你可能不知道的 5 个创新学校模式》中所描述的，强大的学习始于学生的优势、兴趣、项目和现实世界的工作。学习目标决定学生是否需要技术、书籍、访谈、美术用品、实践材料或它们的某种组合。
技术是使者。要找到真正的问题，请追踪屏幕之外的金钱。看看谁从控制学校购买什么、教师教什么以及学生预期产出什么中获利。当教育工作者和学生重新获得这种代理权时，企业就会失去控制力，学生就会获胜。