详细内容或原文请订阅后点击阅览
新的 HEPI 政策说明“英国大学人工智能政策的实际作用：对 96 家机构的研究”
Sam Illingworth 教授撰写的新 HEPI 政策说明（HEPI 政策说明 71）提出了关于大学如何应对生成式 AI 的严肃问题 - 揭示五分之二的英国大学仍然没有学生、家长或监管机构可以轻松在网上找到的 AI 政策。根据对 96 家机构的分析，该报告认为 [...]新 HEPI 政策说明“英国大学人工智能政策实际上做了什么：对 96 家机构的研究”首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客新的 HEPI 政策说明“英国大学人工智能政策的实际作用：对 96 家机构的研究”
Sam Illingworth 教授撰写的新 HEPI 政策说明（HEPI 政策说明 71）提出了关于大学如何应对生成式 AI 的严肃问题 - 揭示五分之二的英国大学仍然没有学生、家长或监管机构可以轻松在网上找到的 AI 政策。
根据对 96 家机构的分析，报告认为，虽然许多大学将其政策视为教育工具，但仔细观察发现，它们通常主要充当检测、监控和纪律系统。
调查结果揭示了高度分散的格局。随着每个机构有效地开发自己的方法，学生可能会根据他们学习的地点而遇到截然不同的期望和假设。该报告还强调了当前政策中明显缺乏信任：没有明确声明学生可以负责任地使用人工智能，许多政策反而要求声明、证据保留和验证流程。也许最具有挑衅性的是，这项研究表明，一项政策在一个机构内的位置——无论是学术不端行为还是学习和教学——更多地揭示了其真正的目的，而不是它所使用的语言。
除了批评之外，该报告还指出了良好实践的例子，并为更加以学生为中心的人工智能治理方法提出了五项原则。随着大学继续努力应对生成式人工智能的快速崛起，该报告提出疑问，当前的政策是否真正帮助学生学习，或者只是对他们进行监管。要阅读新闻稿并找到完整报告的链接，请点击此处。