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在学校技术冲击中，无障碍倡导者担心排斥
立法者正急于限制课堂技术，但倡导者表示，如果不给残疾学生家庭提供一席之地，将会......
来源:EdSurgeKeri Rodrigues 是五个男孩的母亲，她知道屏幕的价值。
对于她的儿子（其中四个接受学校住宿）来说，屏幕在学校具有实际用途。
“当你的孩子制定了针对焦虑的[学习计划]，而代课老师还没有读过他的 504 [计划]，而且没有人在那里缓解他的情绪，他就必须用手机给妈妈打电话，这样我就可以和他进行 FaceTime 通话并进行呼吸练习，”罗德里格斯说。
但是屏幕的这种使用遇到了一个新的问题。由于屏幕时间过长对心理健康造成影响，立法者们开始通过对学校的设备禁令和其他限制，各州议会大厦的“科技抵制”日益激烈。
现在，随着国家努力解决屏幕限制问题，一些家长和残疾倡导者开始担心依赖辅助工具的学生是否被排除在规则制定过程之外。其中一些倡导者表示，他们同意新技术限制是必要的，但他们呼吁仔细考虑如何制定这些规则。
许多神经多样化的学生需要辅助技术来学习，学校为这些学生使用的计划中通常会规定数字工具。在线学习平台 D2L 全球无障碍主管 Sambhavi Chandrashekar 在发给 EdSurge 的一系列电子邮件中表示，辅助技术支持这些学生日常生活的功能和社交需求。
Chandrashekar 和其他人担心，立法者在制定新的限制措施时没有充分咨询神经多元化学生的家庭，而且屏幕时间法可能会影响无障碍工具。他们担心这些学生所取得的成果会被更大的政治斗争所席卷。
倡导者呼吁采取积极主动的方法，以避免未来出现潜在问题，EdSurge 尚未发现学生因这些新禁令而被禁止使用辅助设备的例子。
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