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TikTok 正在教未来的教师什么（我们没有）
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来源:EdSurge我将从一个好老师不应该开始的地方开始，用一个 10 美元的词：认识论。它指的是哲学的一个分支，探索我们如何知道我们所知道的——像约翰·杜威这样的学者认为，它与经验密切相关，而不仅仅是信息。
这句话让我回想起我的博士毕业典礼，当时我的岳父带着善意的幽默说道：“嗯，伊芙……有很多[东西]是你从书本上学不到的。”当时，我不知道该说什么，但任何称职的老师都会告诉你：他是对的。
职前教师（包括我自己）常常感叹，直到有了学生教学或第一份工作的实际经验，他们才真正学会了教学。这是职前教师教学面临的挑战。我已经这样做了几年了，我看到了一种趋势——TikTok 的教育认知方式。这让我想知道我们如何根据我最近与职前教师进行期末考试时的经验来调整我们的做法。
TikTok 之道
例如，我要求我的学生制作两个有形的物品来尝试规避人工智能。其中一项是教师信条。我分发“精美”的纸，并告诉他们创造一些他们每天教学都可以阅读的东西——这些东西不是为了提醒他们，而是为了当教学变得困难时提醒他们。这些都是发自内心、色彩缤纷的创作。他们写道，我会以良好的态度出现。即使在我最糟糕的一天，我也会成为某人最喜欢的老师。我有点畏缩，因为知道经验丰富的教育者可能会嘲笑，但这也许就是我分配他们的原因——将早期的希望装在一个通常不会为新教师创造希望的环境中。
第二项是创建“一个单页程序来统治它们！”学生们在整个学期都会做非线性的、涂鸦式的笔记，而期末考试要求他们缩小范围，通过一张包含联系、图像和想法的地图来表达我们学到的所有重要内容。
认识论的转变
这是我正在尝试的一些想法。我很好奇你会添加什么。