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利用 ESSA 资金进行学前班家庭参与以支持双语学习者
积极的家庭参与对于确保儿童充分受益于幼儿教育和保育计划至关重要。然而，语言障碍和文化误解有时会阻碍教育工作者和双语学习者 (DLL) 的家庭建立这种重要的伙伴关系。本政策简报探讨了更好地利用联邦资金与 DLL 儿童和家庭互动的策略。
来源:移民政策研究所出版物利用 ESSA 资金进行学前班家庭参与以支持双语学习者
近年来，美国幼儿教育和保育 (ECEC) 计划的扩张来之不易。然而，尽管该国的幼儿人口在语言和文化上不断变得更加多样化，但大多数州和地方的幼儿保育系统尚未建立足够的能力来有效地服务双语学习者（DLL）及其家庭。
家长和幼儿教育者之间的有效合作伙伴关系对所有儿童都至关重要。对于 DLL 来说，它可以帮助确保学前教育项目支持儿童独特的语言发展（包括家庭语言和英语）以及更广泛的学习轨迹。 然而，语言障碍和文化误解有时会阻碍教育工作者和 DLL 家庭建立这种伙伴关系。
本政策简报着眼于家庭参与学前教育计划的一个经常被忽视的支持来源：《每个学生成功法案》 (ESSA) 第一章 A 部分，这是对为低收入学生提供服务的学校的最大联邦投资。它审查了第一章资金的当前作用和潜在用途，以支持属于该目标人群的 DLL 家庭的参与。
目录
1 简介
2 ESSA 第一章：意图和可能的用途A. 对英语学习者的公平支持要求
B. 家庭参与
3 强有力的家庭参与对于年轻的 DLL 的重要性
Title I 群体中的 4 个 DLL
5 利用 Title I 支持 DLL 家族参与的挑战和有希望的实践
6 政策机遇
7 结论