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周末阅读：超越指标
归属感不是一个衡量标准。这就是指标试图达到的目标。探索 2026 年 SAES 告诉我们有关学生联系的信息。周末阅读：超越指标的帖子首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客对 2026 年 HEPI 学生学术经历调查的回应：第二部分
本博客由白金汉大学教务长兼学术副校长 Harriet Dunbar-Morris 教授在学术休假期间在牛津大学获得访问学者期间撰写。从 9 月 1 日起，她将担任爱尔兰东南科技大学 (SETU) 副校长兼首席学术官。
第一部分可在此处获取。
归属感已成为高等教育中最重要的概念之一。我们测量它。我们追踪它。我们将其纳入战略、准入和参与计划以及增强框架中，例如参见 Thomas，2012 年以及 Meehan 和 Howells，2018 年。
2026 年学生学术体验调查 (SAES) 为该行业提供了一个宝贵的机会，让我们重新审视数据可以和不能告诉我们归属感是如何创建的。
我的论点是：2026 年 SAES 中最重要的归属信号并不是大多数读者会寻找的地方。
标题数字
总体而言，66% 的学生认为他们对大学有归属感——这是自调查开始衡量这一点以来的最高数字。这确实令人鼓舞，也反映了整个行业的真正努力。
但只有 20% 的人“强烈”同意。 22% 的人保持中立，既不同意也不反对。即使在最好的一年，对于相当一部分学生来说，归属感仍然存在争议、不确定或根本不存在。
这足以让我们超越标题。
有偿工作：我们可能搞错的故事
三分之二的全日制本科生 (65%) 现在在学期期间从事有偿工作，平均每周工作近 14 小时。结合学习，从事带薪工作的学生每周总共投入 44.2 小时——远高于 ONS 全职员工的平均水平。
对此的传统解读很简单：带薪工作挤出了学习、降低了参与度并威胁到归属感。