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赢回信任：公共教育的多元化发展道路（博客）
下一个公共教育时代的评判标准将不再是其理念的优雅，而是其是否以谦逊和务实的态度回应其所服务的人民。
来源:斯坦福社会创新评论(SSIR)肯特·麦奎尔和马特·威尔卡是对的。美国公共教育正处于范式转变之中；他们所描述的承诺过多而兑现不足的新自由主义时代，以及他们所呼吁的新民主目标——让年轻人做好批判性思考、区分事实与谎言、充分参与多元化民主的准备——才是正确的目的地。改革时代的领导人真诚地相信，如果我们能够更好地衡量绩效并创造更多选择，体系就会得到改善。这些努力产生了真正的好处：更大的透明度、更好的数据、更明确的期望以及为一些学生和家庭提供了新的途径。但他们并没有实现我们承诺的改善规模、公平性或公众信心。
未来的核心挑战是重新赢得信任。来自那些不认为自己的生活反映在学校价值观中的学生的信任，来自用脚投票的家长的信任，来自不再认为高中文凭标志着真正能力的雇主的信任，以及来自在大流行期间眼睁睁看着他们被告知要信任的机构在最重要的时候动摇的公民的信任。
信任的侵蚀几乎在每一项指标上都可见。不到一半的学生表示，他们的功课对他们来说是一种挑战（49%），或者与他们最擅长的事情相符（46%）。大多数美国人怀疑他们的孩子会比他们过得更好。 84% 的招聘经理表示，大多数高中毕业生没有为就业做好准备，80% 的人认为准备程度有所下降。只有三分之一表现较差的学生表示，他们的公民学习有助于他们了解周围的世界。
信任赤字是真实存在的
四种趋势综合起来描述了我们实际所处的制度时刻。
学校的用途
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复数形式，公共目的
结论
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