详细内容或原文请订阅后点击阅览
正确的成分，错误的配方：如何才能真正让孩子学习（博客）
摆脱死记硬背需要的不仅仅是正确的输入。只有当学校系统提供正确的政治、文化和行为条件时，有意义的学习才能发生。
来源:斯坦福社会创新评论(SSIR)在乌干达的一间教室里，一位老师在黑板上写下了一小段文字：Nakawa ali ku ssomero ne banne。 Abaana babuuka omuguwa。 Omuguwa gwe babuuka gukutuka。 Abaana basigala mu nnaku.翻译：“Nakawa 和她的同学在学校。孩子们跳绳。绳子断了。孩子们感到难过。”老师大声朗读。学生们齐声重复这句话。再次。又来了。二十三次。到最后，大多数学生都能完美地背诵这篇文章，但没有人能真正阅读和理解它。
这是注重死记硬背教学的教育体系的悲剧。只学习如何重复熟悉的段落的孩子不具备解码新单词或理解阅读所需的技能。然而，这种教学方法在许多低收入和中等收入国家占主导地位，这也是这些国家 70% 的儿童在 10 岁之前无法阅读的原因之一。为此，乌干达、利比里亚和印度等国家的许多政府和发展伙伴推出了“结构化教学法”计划，其特点是精心安排的课程计划；非常注重语音学；以适合早期学习者的适当节奏进行教学；以及教师培训和辅导。然而，即使在包含这些“成分”的项目中，课堂实践通常看起来也没有什么不同。
这给教育改革带来了深刻的挑战：不仅要知道什么是行之有效的，还要确保必要的条件到位，使行之有效的方法在实践中得以落实。教育计划的设计和教师运作的系统（具体来说，哪些系统优先考虑和奖励）决定了课堂上发生的事情。如果不参与这些潜在的激励措施，即使是最强有力的干预措施也将难以改变实践。