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人工智能时代大学需要新的归属感社区
本博客由圣路易斯大学教务委员会主席 Joe D. Lyons 友情撰写。高等教育越来越强调灵活性、准入性和个性化。混合学习、异步交付和人工智能支持的教育有望满足学生的需求。然而，大学可能忽视了一个更深层次的挑战：随着学习变得更加以技术为媒介，[…]后大学需要人工智能时代的新归属社区首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客本博客由圣路易斯大学教务长 Joe D. Lyons 友情撰写。
高等教育越来越强调灵活性、准入性和个性化。混合学习、异步交付和人工智能支持的教育有望满足学生的需求。然而，大学可能忽视了一个更深层次的挑战：随着学习变得更加以技术为媒介，学生的归属感变得越来越脆弱。
传统的大学模式是围绕邻近性建立的。学生们一起生活、一起学习，并通过反复的互动逐渐形成智力和社会身份。即使没有正式大学制度的机构也严重依赖校园生活的非正式基础设施：讲座后的对话、共同的日常活动、教师指导和参与机构文化。
这种模式不再反映许多学生的生活现实。
根据HEPI最近引用的高等教育统计局数据，成熟学生目前占英国高等教育学生总数的63%。与此同时，伦敦帝国理工学院、卡迪夫大学和牛津大学等大学正在扩大针对成人和专业学习者的终身学习和灵活的教育计划。然而，许多大学结构仍然隐含地假定传统的全日制住宿本科经历。
这种区别很重要，因为归属感越来越影响学生的成功。研究始终将归属感、参与度和幸福感联系起来。然而，许多现代大学结构在实践中仍然保持交易性。学生从一个模块转到另一个模块、从一个平台转到另一个平台、从一个评估转到另一个评估，与同龄人、教师或机构身份的持续联系有限。
一种可能性是开发专为混合学习者和成人学习者设计的有意学习社区。
至关重要的是，该模式将涉及双重指导。