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小班规模与高额学费考验印度国际商业学院
新研究指出初始规模有限、定价偏高和毕业生成果数据有限，而大学及其合作伙伴认为审批较晚和市场初期阶段使得评判该模式为时过早。《小班规模与高额学费考验印度国际商业学院》首发于The PIE News。
来源:The PIE新闻国际大学正在印度各地开设校区，但随着第一波开设计划超越监管批准，注意力正转向它们能否吸引学生、证明高额学费合理并交付家庭期望的成果。
高等教育研究员Rahul Choudaha的一份新报告描绘了13所国际大学在2026/27学年在印度招收学生的情况，横跨14个校区，包括七所来自英国、五所来自澳大利亚和一所来自美国。
它们总共提供91个项目——53个本科和38个研究生——Choudaha的报告估计年招生能力为2,730名学生。商业、分析、计算、数据科学和人工智能主导了所提供的课程，商业和STEM以外的项目相对较少。
Choudaha是DrEducation Research的董事总经理，直到最近还是阿伯丁大学印度校区的首席运营官，他预计实际入学人数将远低于这一容量。
“我预计最终入学人数甚至达不到这个温和数字的一半，”他告诉The PIE News，并指出家长们“真的在观望”，他们在寻找关于师资、基础设施和就业安置的证据。
“一年制硕士项目最早将在明年迎来他们的第一个就业季，那一届毕业生的成果将影响2027/28年的招生周期，”Choudaha说。
“这些校区有一个非常短的跑道来证明他们能够以高昂的学费兑现他们所承诺的成果。家长在这里是不会宽容的。”
然而，参与建立这些校区的人警告说，不应将第一个招生周期作为长期学生需求的可靠衡量标准。
Emeritus联合创始人兼首席执行官Ashwin Damera支持几所国际大学在印度的运营，他将当前的招生周期描述为“第零年”。
他说，几所大学在6月或7月才获得监管批准，届时许多印度学生已经在其他地方获得了录取。据他估计，利物浦和约克因获批较早，可分别招收约250-300名和150-200名学生。
“我认为我们应该在做出判断之前看看第二年，”Damera说。
Choudaha认为选择印度国际校区的学生是一个与那些决心出国留学的学生不同的群体，出国留学的吸引力通常延伸到就业和移民机会。
“我认为这是一个完全不同的学生群体，而不是那些想出国留学的人的一个替代品，”他说。“这些校区实际上是在与印度的一级私立大学竞争，而不是与它们自己的母校或出国留学市场。”
Damera得出了类似的结论，指出虽然印度出国留学主要是研究生阶段，但今年Emeritus合作校区预计70-80%的入学将是本科生。
“这些人大多是希望在印度学习、生活、工作和建设印度的人，”他说。
约克大学认为与留学市场的重叠更大。约克大学孟买分校首席学术服务官Amrita Sadarangani表示，一些潜在学生在发现同样国际学位在国内也有吸引力之前，可能考虑过出国留学。
学生将获得“同样的质量保证、以研究为导向的教学方法”，同时与英国母校保持直接联系，她说。
这些校区有一个非常短的跑道来证明他们能够以高昂的学费兑现他们所承诺的成果。家长在这里是不会宽容的
Rahul Choudaha, DrEducation Research
Choudaha的报告显示，本科生平均年学费为13.3万卢比，研究生为17.2万卢比。本科第一年学费平均比一组印度领先的私立大学高出约115%，但约为其海外母校学费的36%。
这些数字使用的是公布的标价，不包括奖学金，而与海外留学相关的大量生活费和旅费也不在比较范围内。
“印度家长和学生高度注重价值，他们会仔细审视这项投资的每一卢比，”Choudaha说。
Damera对定价问题采取更市场导向的观点。“我不需要为价格辩护。市场会决定它，”他说。
“最终的合理性来自学生和家长。”
他指出母校的学位、校友网络和学术专长，以及一些机构提供在主校区学习的机会。同时，他承认“即使每年10万卢比在印度背景下也是昂贵的”。
随着院校开始招收学生进入仍处于早期发展阶段的校区，实体大学体验也受到了审视。
高等教育学者Philip Altbach，波士顿学院荣誉退休教授，表示现在“可能为时过早判断”印度分校的未来，但仍持怀疑态度。
“它们比顶尖的精英私立大学贵得多——而那些私立大学是拥有校园和设施的真正大学，”他说。
Damera认为，新校区使用的初始场地不应与它们最终的物质形态混淆。“当你拥有100名学生、150名学生时，你不需要一个完整的校园，”他说，并指出康奈尔科技在搬进专门建造的校园之前是在谷歌大楼里开始的。
约克同样不打算在印度实体复制其英国校园。“我们不试图在孟买复制约克，”Sadarangani说。“我们致力于并能够实现的是学术标准的等效性、学位的价值以及它所能开启的成果。”
成果问题已经塑造了围绕印度国际分校的更广泛讨论。
The PIE先前对Acumen调查的报道发现，只有16%的雇主对国际分校非常熟悉，而超过70%的雇主表示工作准备比机构声誉对招聘更重要。略超过一半的受访学校表示，评估就业能力结果仍为时过早。
“我们必须教育更多的雇主，”Damera承认。“他们也有疑问。教学是一样的吗？质量是一样的吗？”
一些毕业生成果的早期证据开始出现。迪肯大学在3月表示，其GIFT City校区50-60%的学生已找到工作，其余学生正在完成实习和工作整合学习。
然而，对于大多数新校区来说，有意义的就业数据仍需数年时间。约克预计这需要三到四年，使用实习转化率、雇主合作关系、升学率和保留率作为表现的早期指标。
项目集中在以就业为中心的学科反映了部分压力。Choudaha预计，至少在未来五年内，非STEM和非商业的课程将“寥寥无几”。
Sadarangani表示，约克孟买等校区专注于商业、计算、AI、金融和管理反映了学生和雇主的需求，尽管人文、社会科学和健康也可能在有足够需求的情况下跟进。
除了就业能力，印度高等教育领导者也质疑国际校区最终将对国家更广泛的高等教育和研究系统做出什么贡献。
前NIEPA副校长N V Varghese此前告诉The PIE，扩张可能发生在“交易方面，而非知识生产方面”。UPES校长和Plaksha大学创始主任Ram Sharma同样质疑印度是否仍在接收该模式所期望的外国资本、专业知识和师资，警告这可能变成一场“零和游戏”。
Damera表示，研究应成为衡量这些校区最终是否发展为更广泛学术机构的重要指标。“非常情况下，分校最终只是教学，但那不是我们对它们的愿景，”他说。
他说，成功最终应包括吸引优秀学生、在印度发展“严肃的研究”，并通过师资合作、联合研究和人员流动与主校区建立更深的联系。
Altbach指出了国际分校的失败率作为谨慎的原因，而Choudaha预计一些印度校区将成为领导者，另一些需要持续投资，还有一些将举步维艰。
“成功的最重要决定因素是这些校区是否被给予时间、身份和资源来真正建设一个卓越的机构，”Choudaha说。
“规模不是起点——它是先把基础做好的结果。”