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教授将女权主义注入留学生英语课程
日本大学的吉原丽子认为，日本的英语教学不应只包括语法和词汇，还应促进平等、正义和人权。她最近的自我民族志研究探讨了女权主义身份如何影响英语教学，包括性别主题的斗争、突破时刻以及制度和社会压力的影响。
来源:The College Fix已更新
分析：“不仅仅是教授语法、词汇”……还“促进平等、和平与正义”
假设您是一名在日本想要学习英语的学生。你报名参加了一个课程，吉原丽子教授进来了。
接下来你就会知道，她正在抱怨……女权主义。
因为根据日本大学吉原教授的说法，英语作为外语 (EFL) 的教学“不仅仅是教授语法、词汇和语言信息”。
它还涉及“促进所有人的平等、和平、正义、自由和人权”。
（EFL 与 ESL（英语作为第二语言）不同，学生在学校学习英语，但在其他地方很少使用英语。）
“为了教育我们的学生成为对社会负责的世界公民，解决性别问题与种族冲突、社会不平等和不公正以及环境破坏等全球问题同样重要，”吉原在 2019 年写道。
“从这个意义上说，女权主义教学被置于全球教育、人权教育和人性教育的保护伞之下。”
吉原的最新作品《成为一名女权主义英语教师：日本大学英语课堂中女权主义教育学的自我民族志探索》利用她自己的“女权主义自我民族志”（参见此处的翻译）“通过讨论日本的外语教育政策、学术界内的语言互动以及批判性的批评来审视[她]的生活经验，从而审视女权主义身份与课堂实践之间的复杂关系。自我反省。”
吉原的全文下载费用为 42 美元；值得庆幸的是，一位勇敢的读者真正免费地将其提供给您。论文摘要部分内容为：
有趣的是，在去年年底的另一篇论文中，吉原指出她对日本英语教师的研究“表明教师的看法和制度限制对其教学选择产生了影响”。
老天保佑。