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2,739 教育技术工具之后，结果在哪里？
今天走进任何一个学区，您都会看到：一个令人眼花缭乱的教育技术工具迷宫。平均而言，各地区每年可使用 2,739 种不同的工具。教育技术提供商推出了华而不实的功能，有时没有明确的证据表明它们确实改善了学生的学习。然而，当结果不佳时，各地区不得不为 [...]
来源:The 74今天走进任何一个学区，您都会看到：一个令人眼花缭乱的教育技术工具迷宫。平均而言，各地区每年可使用 2,739 种不同的工具。教育技术提供商推出了华而不实的功能，有时没有明确的证据表明它们确实改善了学生的学习。然而，当结果不佳时，各学区就会为无法交付的产品付费。
2,739 个不同的工具随着学区在不断变化的 K-12 融资格局中应对日益严峻的财务压力，风险再大不过了。投资于能够带来成果的解决方案的机会也从未如此之大。
呼吁很简单：购买有效的产品、打造影响力并让每个人对结果负责。 EdSolutions 代表基于成果的合同中心进行的最新研究揭示了有关如何实现这一目标的重要见解。
基于结果的承包中心当合同注重结果而不是花里胡哨时，每一美元都会进一步转化为有意义的学习收益。问题不再是“这个程序能做什么？”而是“我的学生最终会取得什么成果？”
现在是超越功能清单和不明确的剂量预期的时刻。学区和服务提供者都必须采用基于结果的合同，这种方法将学生的学习置于中心位置。
呼吁很简单：购买有效的产品、打造影响力并让每个人对结果负责。
说为什么？因为高质量的证据很少。在我们分析的 14 种广泛使用的 K-12 数学和读写产品中，只有四种产品获得了最高的有效性评级。由于证据有限且预算紧张，学区默认比较功能和成本（20 美元与 40 美元），而不是询问哪种工具真正可以帮助学生学习。
只有少数学生 。 适度的实施支持