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人工智能已经进入 K-12 教育
学校中的人工智能会补充还是取代学生的学习？《人工智能已经为 K-12 教育带来》一文首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息K-12教育的人工智能时代已经到来。兰德公司 2025 年 9 月的一项调查发现，54% 的 K-12 学生表示他们在学校使用人工智能，两年内增长了 15 个百分点以上。也许快速普及是可以预见的，但更引人注目的是受访者对人工智能可能产生的影响的看法：61% 的家长、55% 的高中生和 48% 的中学生同意“更多地使用人工智能会损害学生的批判性思维能力”。所有三个群体同意可能造成的伤害的可能性是 22% 的学区领导的两倍多，这表明管理者的人工智能敏感性与家庭的恐惧不一致。
兰德调查正如曼哈顿研究所的 Andy Smarick 指出的那样，人工智能进入 K-12 学校并非不可避免。当面对从核能到基因工程的新技术时，社会可以考虑实际和道德的权衡，并决定如何进行。当教育领导者决定是否以及何时将人工智能带入课堂时，值得对一些论点进行调查。
指出在最近大量有关人工智能在教育领域的文章中，存在两大阵营：那些从根本上担心人工智能会取代学生工作和学习的人；以及那些担心人工智能会取代学生工作和学习的人。那些对人工智能补充学习的潜力感到兴奋的人，既可以改善教学，又可以让学生为充满人工智能的未来做好准备。
大西洋 我是一名高中生。人工智能正在摧毁我的教育。 学习的错觉 争论 两年人工智能暂停更令人兴奋的一面是，迈克尔·霍恩 (Michael Horn) 认为，明天的劳动力正在融入今天的人工智能，因此学校需要让学生熟悉这项技术。如果人工智能在工作中不可避免，像斯马里克这样的担忧者会在不知不觉中让学生对他们即将进入的世界毫无准备，教育工作者也会“更关注作弊和阻止人工智能的使用，而不是如何利用人工智能来改善教育。”人工智能时代的适应是学校不应拖延的一项工作。