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“生存、呼吸、繁荣”：印第安纳大学提供反警察“黑人健康与人文”课程

2025年12月9日 05:02 33 Comments
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印第安纳大学的一门人文课程向学生介绍“大规模监禁”对健康的影响，同时让学生观看一段将白人描绘成暴力的视频。

来源:The College Fix
要点印第安纳大学的课程“生存、呼吸、繁荣”研究了与大规模监禁和种族差异相关的健康问题，强调社会政治因素对黑人健康的影响。该课程包含有争议的材料，包括一部将白人描绘成暴力的恐怖电影，以及一些评论家认为反映意识形态偏见而不是客观医学教育的作业。专家批评该课程过于简单化健康差异，将健康差异归因于批评者认为，此类课程可能会向学生灌输主要通过种族压迫的视角来看待医疗保健问题，从而可能影响他们未来的医疗实践。印第安纳大学的一门人文课程向学生讲授“大规模监禁”对健康的影响，同时让学生观看一部将白人描绘成暴力的电影。“生存、呼吸、繁荣、黑人健康和人文”是布卢明顿公立大学非洲研究和医学人文的交叉课程。该课程大纲公开，将种族健康差异与种族主义公共政策联系起来。 教学大纲称：“2020 年的大流行和抗议活动体现了美国黑人经历中健康正义和社会正义之间的相互作用。” “COVID-19 和国家暴力的不同影响促使人们对政策进行‘生物政治’分析——隔离、红线、治安、大规模监禁——这些政策不成比例地导致健康状况不佳和过早死亡。”课堂作业包括将课程材料与“黑人健康”主题联系起来的研究报告、一部“涉及种族/种族主义和健康主题的推理小说”以及一篇关于电影《逃出绝命镇》的论文。一部关于白人将大脑转移到黑人身上窃取他们身体的电影。教学大纲和
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