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学校和持续的失败
我在学校度过了一生——作为学生、教师、管理者和受托人。我是一名疲惫不堪的老兵，经历过无休止的战争，争论的焦点是教育状况的糟糕到底该归咎于什么。随着新冠疫情和虚拟学校的出现，我们需要做得更好。考试成绩很差；成就和学习差距[…]后学校和失败的持续性首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
本文认为，美国学校教育的持续失败并非源于教师或考试成绩，而是源于具有百年历史的一刀切结构，从根本上与大脑的学习方式不一致，并呼吁以神经科学、学生动机和情感上有意义的学习为基础对教育进行彻底的重新设计，而不是肤浅的改革或对学校模式的争论。
我在学校度过了一生——作为学生、教师、管理者和受托人。我是一名疲惫不堪的老兵，经历过无休止的战争，争论的焦点是教育状况的糟糕到底该归咎于什么。随着新冠疫情和虚拟学校的出现，我们需要做得更好。考试成绩很差；成就和学习差距巨大；班级规模太大；欺凌、社交媒体、射击训练和人工智能正在造成严重破坏；贫困和种族主义正在使人衰弱；年轻人越来越抑郁并有自杀倾向。而这个职业正在让教师大量流失。
多年来，教育工作者尝试了各种策略来解决这些问题和其他问题，但无论他们尝试什么，大多数学生的学习成果都没有显着改善。通常，人们责怪老师。教育委员会和管理人员在教师评估系统上投入了数十亿美元，但评估我们学校的教师与评估未能驾驶不符合空气动力学的飞机的飞行员一样有意义。是时候重新考虑飞机了。